haz click para ver EL PROCESO DE CREACIÓN DE UNA WEBQUEST
-------------------------------------
El modelo de Webquest fue desarrollado por Bernie Dodge en 1995 que lo definió como una actividad orientada a la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web "A WebQuest is an inquiry-oriented activity in which some or all of the information that learners interact with comes from resources on the internet" (Dodge, 1995) |
| Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la resolución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela. (Starr, 2000b:2) |
Este modelo permite que el alumno elabore su propio conocimiento al tiempo que lleva a cabo la actividad.
(traducción y adaptación libre de Isabel Pérez, básado en Dodge, 2001a)
 | Establece el marco y aporta alguna información antecedente |
 | El resultado final de la actividad que los alumnos van a llevar a cabo |
 | Descripción de los pasos a seguir para llevar a cabo las tarea. Incluye los recursos y el andamiaje (scaffolding) |
 | Selección de enlaces a los sitios de interés para encontrar la información relevante. Este elemento forma parte del apartado del proceso. |
 | Explicación de cómo será evaluada la realización de la tarea |
 | Recuerda lo que se ha aprendido y anima a continuar con el aprendizaje |
(Traducción e interpretación libre de Isabel Pérez, básado en Dodge, 1995a)
Aspectos claves en el diseño de una WebQuest (Pérez Torres, I. 2006)
| La Tarea debe implicar transformación de la información. Es decir, una WebQuest no consiste en una simple "Caza del Tesoro" donde el alumno encuentra respuestas a preguntas dadas, sino que implica un proceso de investigación y transformación de la información obtenida. |
| Las WebQuests son actividades en grupo y por roles. Así, dentro de cada grupo, cada alumno adopta un rol distinto al de sus compañeros de manera que se desarrolla un trabajo cooperativo en el que la aportación de cada parte es crucial. |
| Resumiendo las dos anteriores: La tarea final implica una actividad cooperativa de manera que se desarrollen procesos cognitivos de carácter superior (análisis, síntesis, evaluación, creación, etc.) |
| La tarea debe ser motivadora y corresponder con alguna actividad que en un determinado contexto sería real, por ejemplo: un médico que toma una decisión, un político que propone soluciones, un consejo de alumnos, padres y profes que analizan un problema, etc. (por tanto, se debe evitar pedir que hagan un simple trabajo y lo expongan como simples alumnos ante la clase). |
| La evaluación se propone en forma de matriz y en ella se describe lo más concreta y claramente posible los aspectos que se evaluarán y de qué modo y se les asigna valores (mejor asignar 4 valores) en escala dependiendo del grado de cumplimiento de los objetivos. (Pérez Torres, I. 2006) |
Corta duración | Objetivo Adquisición y organización del conocimiento (observación, análisis y síntesis) | Duración De una a tres sesiones |
| Larga duración | Objetivo Extensión y procesamiento del conocimiento (deducción, inducción, clasificación, abstracción, etc) (Dodge, 1995a) | Duración Entre una semana y un mes de clase |
Referencias: artículos, guías, talleres y enlaces de interés
En ESPAÑOL: talleres, portales y páginas de enlaces
En ESPAÑOL: artículos y documentos guía
ENGLISH: workshops, portals, links
 | TalentQuest: Webquests for Languages by Ton Koenraad |
| Locating and Evaluating WebQuests |
| Fina Dènia's WebQuests Page |
| Process Checklist |
| Rubrics for Lessons |
| Scaffolding Information Acquisition and Transformation: |
| WebQuests for Language Learning by Philip Benz |
| High Order Thinking WebQuest  |
Ejemplos/ Examples- Colecciones de WebQuest / WebQuests Collections
Haz click aquí para acceder a la página de ejemplos y colecciones de WebQuests Click here to access to the examples and to the WebQuest collectionsPlantillas/ Templates
ESPAÑOL
ENGLISH
| Pphpwebquest Generator |
| Web Worksheet Wizard |
| TrackStar: to organize and annotate Web sites (treasure hunts) |
| Freewebs.com |
| Rubric Generator |
| Scaffolding |
| Bibliografía sobre la WebQuest/ WebQuest Bibliography  |
| Referencias usadas en el desarrollo de la Tesis Doctoral "Diseño de Webquests para la Enseñanza/Aprendizaje del Inglés como Lengua Extranjera: Aplicaciones en la Adquisición de Vocabulario y la Destreza Lectora" |
